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Ficha
Books Frontpage Leer, jugar y aprender
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Features:

  • Pages: 297
  • Format: 29,7x21x0,60 cm
  • Edition: 24082016
  • Language: Castellano.
  • Binding: Tapa blanda o Bolsillo - Libro no cosido / Encuadernación arráfica / P.

  • Leer, jugar y aprender

    Lectura expresiva Textos dialogados para compartir Educación Primaria 1

  • 9788416549542

  • Authors: Ester Trigo Ibáñez, Manuel Fco Romero Oliva

  • Leer, jugar y aprender Textos dialogados para compartir Educación Primaria Este libro se basa en textos dialogados, con la intención de dinamizar las cuatro destrezas comunicativas (leer, escuchar, hablar y escribir) y en donde la conversación sea la base de la interacción en el aula. Partiendo de la lectura de textos dialogados, niñas y niños hablarán de los temas e ideas desarrollados; de manera que, en la escucha, desarrollen una actitud de respeto de las opiniones de los demás y se active la creatividad y las prácticas colaborativas en el aula. Leer, jugar y aprender. Textos dialogados para compartir 1 es un libro donde se recogen 17 fichas que tienen como núcleo de interés textos de todas las áreas del currículo para Educación Primaria. Cada texto ha sido creado, con las características que se enumeran a continuación, para fomentar la participación e interacción en el aula: ①Los textos presentan un léxico sencillo para facilitar el proceso de comprensión. ②Las palabras guardan un orden lógico para facilitar la comprensión por el contexto. ③Las palabras no suelen tener más de cuatro sílabas para facilitar su percepción visual y acceso léxico. ④La complejidad sintáctica aumenta respecto al desarrollo de los textos que aparecen en el libro. ⑤Los diálogos no sean extensos para facilitar las intervenciones y dar agilidad a la acción argumentativa. ⑥Además, la aparición de intervenciones corales en los textos se plantea como recurso didáctico para incorporar a los niños y niñas más inseguros o inhibidos desde una actuación grupal. Las propuestas que aparecen junto a cada texto contribuirán a que el alumnado pueda acceder a las competencias educativas ya que se proponen situaciones para que este ponga en acción sus conocimientos, ideas y experiencias previas a través de la interacción con el grupo-clase.
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