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Books Frontpage Método de lectoescritura visual 1 Mi familia
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  • Pages: 201
  • Format: 20,1x28,5 cm
  • Edition Date: 2017
  • Edition: 07092017
  • Language: Castellano.
  • Binding: Espiral - "Wire-O".
  • Weight: 0,35 kg.

  • Método de lectoescritura visual 1 Mi familia

  • 9788416729739

  • Authors: Gaspar González Rus, María Mercedes López Torrecillas

  • Método de Lectoescritura visual 1. Mi familia es un material específicamente diseñado para niños y niñas con NNE (Necesidades Educativas Especiales) por la ruta visual.;El material se presenta con un método de lectoescritura para niños con déficit cognitivo o diagnosticados de Trastorno del Espectro Autista (TEA), facilitando el acceso a la misma a través de la ruta visual.;La colección Método de Lectoescritura visual sigue una metodología constructivista por medio del uso de mayúsculas, más fáciles de identificar (evitando la problemática de la lateralidad) y mucho más fáciles de reproducir su grafía por el niño o niña.;El cuaderno Método de Lectoescritura visual 1. Mi familia se compone de 25 fichas, además de la autoevaluación, hojas adhesivas, baraja de cartas léxicas, puzle de dos piezas: imagen y palabra y dominó.;Las actividades que componen estos cuadernos han sido;- Presentación del vocabulario que constituye el cuaderno.;- Lámina descriptiva para facilitar la expresión oral. Contiene el vocabulario del tema en una imagen conjunta.;- Fichas de asociación/unión de palabra e imagen.;- Fichas de discriminación visual de la palabra.;- Fichas de discriminación auditiva.;- Fichas de clasificar palabras según un campo semántico.;- Fichas de colorear.;- Fichas para mejorar la grafía.;- Fichas de percepción visual de la palabra.;- Fichas de lectura pictográfica con apoyo de pictogramas e imágenes.;- Fichas de decodificación silábica.;- Sopa de letras.;- Materiales troquelados o manipulativos.;- Hoja de registro de la actividad.;OBJETIVOS PRINCIPALES;- Acceso a la lectura por la ruta visual, línea prioritaria.;- Metodología sintética que parte de la palabra y de un centro de interés en cada cuaderno.;- Palabras generadoras o serie de palabras relacionadas con el entorno afectivo y experiencia del niño/a.;- Fomentar la autonomía del alumno.
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