Si analizamos su contenido nos encontramos con cuatro parámetros
de medida diferente:
1. Las pruebas verbales, que se asocian con la cultura, razonamiento
verbal y conocimientos que haya adquirido la persona a
lo largo de su vida y con ello al hemisferio cerebral izquierdo.
Su propia historia intelectual.
2. Las pruebas no verbales, que miden la capacidad del individuo
para llegar a resultados basados en sus propios recursos, los
cuales, no son fruto de un aprendizaje previo, sino que tienen
que ver con procesos de observación, atención y de deducción
e inducción. Mamá, me hice listo
En el razonamiento deductivo, se parte de categorías generales
para hacer afirmaciones sobre casos particulares. Va pues de
lo general a lo particular: los humanos tienen cabeza, dos brazos,
y dos pies; Eva tiene cabeza, dos brazos, y dos pies; Eva es
humana.
En el razonamiento inductivo, se razona partiendo de lo particular
para llegar a lo general. Eva es humana y mamífero; Pepe
es humano y mamífero; Félix es humano y mamífero; los humanos
son mamíferos.
3. Las pruebas de memoria. Conviene comentar que existen tantas
memorias como sentidos tenemos. Normalmente las dos
más utilizadas son la memoria visual y la auditiva, y a su vez,
tenemos que tener en cuenta que existen otros dos aspectos importantes:
la inmediata, o memoria de trabajo, que procesa los
datos que estamos recibiendo, datos con los que trabajamos inmediatamente
o memoria a corto plazo, y la memoria a largo
plazo, es decir, datos que usamos, pero que hemos adquirido
hace tiempo.
4. Por último, y no por ello menos importante, lo que se denomina:
“velocidad de procesamiento”, que es la capacidad para
trabajar con datos monótonos y repetitivos, pero mediados por
el factor tiempo, y que implica planificación y organización así
como memoria inmediata.
A la hora de analizar los resultados, se tienen en cuenta una serie de
factores, que os ahorraremos porque no vienen al caso. Lo que sí nos
interesa comentar es lo siguiente;
· El C.I. (cociente intelectual) medio, se encuentra en la horquilla
90-110.
· El intervalo de confianza o desviación típica es de 15. Esto quiere
decir, que 15 por encima o por debajo de la media, se considera
normal.
· Un diagnóstico de altas capacidades se hace para un C.I. igual
o superior a 130 (aunque este dato puede variar según la comunidad
autónoma de referencia).
A mí no me parece
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· Cuando todos los aspectos medidos por el test, tanto en su parte
verbal como de rendimiento, ofrecen resultados de más de 130,
se considera que la capacidad intelectual es muy alta o dicho
de otro modo las estructuras y funciones cerebrales se encuentran
desarrolladas muy por encima de su media y edad.