Name: Cuando la Dislexia no es Dislexia. Un acercamiento desde la neurociencia cognitiva
Price: 19.90 USD
Availability: OutOfStock
ISBN: 9788478699391

Homepage » Sociedad Y Ciencias Sociales » Educación Pedagogía » Enseñanza De Grupos Específicos Y Personas Con Necesidades Educativas Especiales » Enseñanza De Alumnos Con Dificultades/Necesidades Específicas De Aprendizaje » Cuando "la Dislexia" no es Dislexia. Un acercamiento desde la neurociencia cognitiva

We will find it for you!
If you are looking for this book and not have stock, we will seek for you at no extra cost.
Just leave us your email, we will contact you as soon as we find it.

LOOK FOR ME!

Do not worry, we'll only contact you to let you know when we have the book. In any case your mail will be transferred to third parties or send you advertising or spam.

Books Frontpage Cuando "la Dislexia" no es Dislexia. Un acercamiento desde la neurociencia cognitiva

19,90 USD
* Free shipping to US.
Not available

-
Unit(s)

Features:

Pages: 192
Edition: 1
Language: Castellano.
Binding: Tapa blanda o Bolsillo.
Weight: 0,14 kg.
Editorial: CEPE

Cuando "la Dislexia" no es Dislexia. Un acercamiento desde la neurociencia cognitiva

Un acercamiento desde la neurociencia cognitiva
9788478699391
Authors: María Jesús Benedet álvarez, María Jesús Benedet, Maria Jesãºs Benedet
El objetivo principal de este libro es el de concienciar a los lectores acerca de que las aparentes alteraciones del lenguaje oral o escrito pueden no ser en absoluto alteraciones del lenguaje y, cuando no lo son, no pueden responder a un tratamiento logopédico. En su lugar, esas aparentes alteraciones del lenguaje pueden ser en realidad -y con frecuencia es el caso- alteraciones de cualquier otro subsistema cognitivo (o emocional) que -al colaborar en el lenguaje en las conductas verbales (comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura) - repercuten secundariamente en alguna de éstas, presentándose falsamente como trastornos del lenguaje oral o escrito o ambos. Cuando esto ocurre, el tratamiento logopédico de esas alteraciones -al no poder ayudar al niño a superar su problema- sólo puede hacerle perder miserablemente un tiempo que debería estar dedicado a beneficiarse de un tratamiento correcto que le permitiría no descolgarse de la escolaridad normal. Hoy, el tema de la dislexia -como el de cualquier otra alteración cognitiva - sólo puede ser correctamente abordado desde la perspectiva de los conocimientos acumulados hasta la fecha por la Neurociencia Cognitiva Evolutiva. Y es desde esta perspectiva actualizada, desde la que el libro se acerca al tema.